🦐 Kinh Nghiệm Cho Con Thi Vào Lớp 10

Năm nay ỉn nhà mình thi vao lớp 10 nên 2 bố mẹ đang băn khoăn về việc chọn trường cho con gái. Ỉn nhà mình học tiếng Anh tốt nên rất thích thi vào khối chuyên ngữ, mẹ nào có kinh nghiệm xin chỉ bảo giùm Nếu cháu thích vào chuyên ngữ thì cố gắng luyện toán thật tốt nhé, đề toán khó hơn tiếng Anh nhiều lắm (từ kinh nghiệm con mình thi năm ngoái). Hoặc gọi điện xin thầy học lớp luyện thi nhưng khá khó xin vì thầy chỉ nhận ôn riêng cho 10 bạn 1 nhóm. Thầy không chỉ dạy kiến thức mà còn chia sẻ kinh nghiệm ôn thi hiệu quả từ những bài thể dục trong lớp đến cách ăn uống cho đến giờ giấc đi ngủ sao cho khoa học. Vì chỉ nhận số lượng ít nên chất lượng các mẹ khỏi lo, thầy sát sao từng bạn. Xu hướng nghề nghiệp, định hướng khối thi cho con. 3. Dự kiến điểm chuẩn thi vào lớp 10 các trường top. 4. Tư vấn hỏi đáp, giải đáp thắc mắc cho phụ huynh. 5. Chia sẻ phương pháp làm A. Những Thí Nghiệm Dễ Làm Cho Trẻ 1. Thí nghiệm đèn dung nham 2. Thí nghiệm khoa học về sữa ma thuật 3. Khám phá khoa học về dầu và nước 4. Thí nghiệm khám phá những đám mây và mưa 5. Thí nghiệm với quả trứng 6. Thí nghiệm chọc que vào bóng bay mà không vỡ 7. Thí nghiệm tạo màu cho cây cải thảo 8. Thí nghiệm đổi màu khi pha trộn màu sắc Một kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 môn toán khác giúp bạn đạt điểm cao chính là dành các câu khó cuối cùng. Trong đề thi vào lớp 10 môn toán, những câu hỏi phân loại học sinh thường đặt ở vị trí cuối cùng trong đề. Các câu hỏi này thường chiếm từ 0,5 - 1 điểm để phân loại học sinh giỏi. HX1z5. Bạn đang xem tài liệu "SKKN Một số kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênMỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 1 1..Lý do chọn đề tài 1 đích nghiên cứu 1 3. Đối tượng nghiên cứu 1 4. Phương pháp nghiên cứu 1 II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 sở lý luận 1 2. Thực trạng về việc ôn tập thi vào lớp 10 hiện nay 2 3. Các giải pháp đã sử dụng khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2 Hệ thống, củng cố kiến thức ôn tập 2 Rèn kỹ năng thực hành qua các dạng bài 4 Luyện tập các dạng đề kiểm tra 10 Kinh nghiệm ôn tập qua các bộ đề thi của các năm trước 11 Phương pháp làm bài thi 11 4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 12 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 2. Kiến nghị 13 13 13 Tài liệu tham khảo 1. MỞ ĐẦU Lý do chọn đề tài Ôn thi vào lớp 10 THPT là một nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường THCS .Nhưng vấn đề đó hiện nay ở các trường còn gặp nhiều khó khăn về phương pháp, kỹ năng ôn luyện, cách lựa chọn tài liệu ôn thi.. Đặc biệt là môn Ngữ văn, những năm gần đây các em học sinh có xu hướng học thiên về các môn tự nhiên như toán, hoá, lý, không có hứng thú học môn Ngữ văn cũng là một thử thách đối với thầy cô. Là giáo viên đã trực tiếp dạy lớp 9 và ôn thi vào lớp 10 nhiều năm nên bản thân tôi cũng rất trăn trở làm thế nào để có phương pháp dạy cho các em vừa mang lại kết quả cao vừa tạo hứng thú cho các em trong giờ ôn tập. Học chính các em đã ngại nói gì đến học ôn. Dạy cái gì, dạy như thế nào? Đó là một vấn đề. Dạy lại kiến thức các em sẽ nhàm chán, không luyện được kỹ năng, không có phương pháp làm bài, các em sẽ lúng túng , hướng dẫn các em viết thì các em ngại viết, đọc chép thì không được đẫn đến chất lượng không cao. Trong quá trình dạy ôn tôi cũng đã tích góp và học hỏi đồng nghiệp được một số kinh nghiệm. Chính vì vậy tôi đã đưa ra"Một số kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn "để các đồng chí tham khảo. đích nghiên cứu - Tìm ra giải pháp tối ưu nhất trong phương pháp ôn thi vào 10 cho học sinh lớp 9, môn Ngữ văn. - Hình thành cho các em biện pháp tự học. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối 9 - trường THCS Lê Quang Trường - Hoằng Tiến - Nội dung chương trình môn Ngữ văn 9. - Các tài liệu ôn thi vào lớp 10. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, tổng hợp. Phương pháp thống kê. Phương pháp điều tra. Phương pháp thực nghiệm. 2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Kiến thức môn văn ôn thi vào lớp l0 rất rộng , làm thế nào để hệ thống hoá được những kiến thức cơ bản vừa trọng tâm, cơ bản lại không bỏ sót. Thời gian ôn thi có hạn, số học sinh đăng ký tham gia thi vào lớp 10 nhiều, chất lượng học không đồng đều và việc lực chọn , tìm tòi phương pháp, biện pháp ôn thi khả quan đem lại chất lượng cao, đạt chỉ tiêu nhà trường giao là một vấn đề nan giải đối với những giáo viên dạy lớp 9. Qua nhiều năm dạy lớp 9, ôn thi vào lớp 10 môn văn tôi cũng đã nhìn thấy thực trạng của vấn đề và tìm ra được một số kinh nghiệm giảng dạy và tôi đã hệ thống nó thành những nội dung cơ bản sau. Tôi xin được trình bày để các anh chị em tham khảo. Thực trạng về việc ôn tập thi vào lớp 10 hiện nay Thuận lợi - Về tài liệu Hiện nay, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy, ôn tập môn ngữ văn THCS nói chung, môn ngữ văn lớp 9 nói riêng về cơ bản nhà trường đã cung cấp tương đối đầy đủ như SGK, SGV, thiết kế bài soạn, em tự đánh giá kiến thức ngữ văn, tài liệu ôn thi vào lớp 10 của sở giáo dục ...giúp cho người giáo viên tham khảo, chọn lọc sắp sếp nội dung, phương pháp ôn tập phong phú, hợp lí. - Giáo viên có năng lực, nhiệt tình, trách nhiệm cao trong chuyên môn. - Học sinh có ý thức học, lo học, có ý chí phấn đấu. - Sự quan tâm của BGH nhà trường, của các bậc phụ huynh đến con em. khăn - Kỹ năng viết của các em kém, học văn nhưng nhác viết. - Học sinh ngại học môn văn thiên về các môn tự nhiên nhiều hơn. - Sự phân luồng chưa chính xác, dẫn đến chất lượng học sinh chưa đồng đều. - Tình hình chất lượng thi vào lớp 10 những năm gần đây ở nhà trường + Đội ngũ giáo viên dạy lớp 9 được nhà trường tuyển chọn có tinh thần trách nhiệm cao, cố gắng tìm tòi sáng tạo các biện pháp dạy học tốt hơn , có kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10. + Tuy nhiên kết quả thi ở các năm gần đây vào lớp 10 chưa cao đều, năm thấp 53%, năm cao chênh lệch quá nhiều về số lượng nhất là kết quả vào trường công lập. Các giải pháp đã sử dụng khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. Hệ thống, củng cố kiến thức ôn tập - Để ôn tập tốt người giáo viên trước hết phải có vốn kiến thức tốt, đầy đủ chắc chắn, vững vàng về môn Ngữ văn từ lớp 6 đến lớp 9. Đề thi vào lớp 10 nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh một cách toàn diện về kiến thức, kỹ năng. Trước khi ôn tập giáo viên phải hệ thống hoá kiến thức của chương trình lớp 9, đặc biệt là bám vào nội dung chương trình ôn thi môn Ngữ văn của Sở giáo dục Thanh Hoá hàng năm gửi cho các nhà trường. Sau đó sắp xếp kế hoạch giảng dạy theo từng phân môn phù hợp với khối lượng kiến thức Tiếng Việt, Văn học, Tập làm văn. - Giáo viên truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản đi sâu vào trọng tâm, những phần quan trọng kết hợp với thực hành luyện tập kỹ năng nhận biết, thông hiểu, vận dụng. Tránh dạy lan man, dạy tủ, dạy lệch, ôn lý thuyết mà không thực hành. Khi thực hành cần luyện nhiều đề, nhiều dạng khác nhau. Để đạt kết quả cao, các em cần nắm vững những kiến thức cơ bản, có kiến thức và kỹ năng mới làm bài tốt. Cụ thể Tiếng Việt * Về phần từ ngữ Sự phát triển nghĩa của từ, phương thức chuyển nghĩa từ, nghĩa gốc, nghiã chuyển. * Về phần Ngữ pháp Các biện pháp tu từ; phương châm hội thoại; lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp; khởi ngữ; các thành phần biệt lập; các phép liên kết câu; nghĩa tường minh, nghĩa hàm ý, các biện pháp tu từ. Phần văn học * Văn học Việt Nam - Văn học trung đại hai tác phẩm lớn là Chuyện người con gái Nam Xương Nguyễn Dữ , Truyện Kiều Nguyễn Du . - Văn học hiện đại Tác phẩm truyện Truyện ngắn "Làng" Kim Lân; "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng; Nguyễn Minh "Những ngôi sao xa xôi" Lê Minh Khuê Tác phẩm thơ - Học kỳ I "Đồng chí" Chính Hữu; "Bài thơ về tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật; "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận; "Bếp lửa" Bằng Việt ; "Ánh trăng" Nguyễn Duy. - Học kỳ II "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải; "Viếng lăng Bác" Viễn Phương; "Sang thu" Hữu Thỉnh; "Nói với con" Y Phương. * Văn học nước ngoài hai tác phẩm tiêu biểu là Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang-Đi-phô,Bố của Xi- mông Mô-pat-xăng. Tập làm văn Kiến thức Ôn tập lý thuyết và rèn kỹ năng làm các dạng bài nghị luận đặc biệt là nghị luận xã hội. - Nghị luận xã hội về sự việc, hiện tượng đời sống - Nghị luận xã hội về tư tưởng, đạo lý - Nghị luận về tác phẩm truyện, đoạn trích - Nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn thơ Rèn kỹ năng thực hành qua các dạng bài Đối với phân môn văn học - Khi học các văn bản, rèn cho các em kỹ năng cần nắm các ý cơ bản tên tác giả, những nét chính về tác giả như đề tài, phong cách, sở trường, tên tác phẩm, năm sáng tác, hoàn cảnh ra đời, đoạn trích học, tóm tắt tác phẩm, ý nghĩa nhan đề của tác phẩm. - Với tác phẩm truyện học sinh phải nhớ các chi tiết cụ thể, tóm tắt nội dung tác phẩm dưới dạng viết đoạn văn, nắm tình huống truyện, đặc điểm nhân vật, chủ đề tác phẩm, cảm nhận, phân tích được chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm. Để phục vụ cho các dạng câu hỏi sau - Với câu hỏi thuộc dạng bài viết bài giới thiệu tác giả, tác phẩm hoặc tóm tắt tác phẩm truyện. Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em phải nắm được kiến thức về tác giả. Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau - Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác nếu có - Năm sinh, năm mất nếu có - Khái quát sự nghiệp văn chương theo từng chặng - Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo hoặc nét riêng đặc sắc - Các tác phẩm chính kể tên ít nhất 2 tác phẩm Ví dụ - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long 1925-1991 quê huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam. Viết văn từ thời kỳ kháng chiến chống Pháp. Các tác phẩm tiêu biểu - Chuyên viết truyện ngắn và bút ký thành công hơn cả là những truyện ngắn và bút ký viết về công cuộc xây dựng ở miền Bắc. - Phong cách văn xuôi nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ và ánh lên vẻ đẹp con người mang ý nghĩa sâu sắc. - Các tác phẩm tiêu biểu như "Bát cơm cụ Hồ"1955; "Giữa trong xanh" 1972; "Lý sơn mùa tỏi" 1980 ; "Lặng lẽ Sa Pa" 1970 - Phục vụ cho dạng bài yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em phải nắm được cốt truyện tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng tránh sa vào những chi tiết vụn vặt, tản mạn. Ví dụ nhân vật kể chuyện trong Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba nhưng khi tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu. Ngoài ra còn dạng viết bài giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu chủ đề khi viết dạng này các em cần giới thiệu được tiểu sử tác giả, tên thật, bút danh, năm sinh, mấtnếu có, sở trường, phong cách nghệ thuật, thành công trong sự nghiệp. Với tác phẩm phải giới thiệu được các tác phẩm tiêu biểu, năm sáng tác, giới thiệu tác phẩm theo yêu cầu đề bài, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật. Với tác phẩm thơ, giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bài thơ, năm sáng tác, hoàn cảnh sáng tác, chủ đề bài thơ phục vụ cho dạng đề chép bài thơ, đoạn thơ, khổ thơ theo trí nhớ, điền vào chỗ trống của câu thơ, nêu chủ đề , giải thích nhan đề bài thơ. Ví dụ Hãy chép thuộc lòng bốn câu thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận. Với câu hỏi dạng này đòi hỏi các em phải thuộc các bài thơ “Mặt trời xuống biển như hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi” Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận Giúp các em hiểu được mạch cảm xúc chính, các biện pháp tu từ nổi bật, giá trị của các biện pháp tu từ đó, nghệ thuật độc đáo của từng bài thơ, đoạn thơ, hệ thống nội dung, nghệ thuật của tác phẩm thành những luận điểm. Rèn luyện khả năng cảm thụ tác phẩm văn học dưới dạng đoạn văn, bài văn. Tích hợp với phần Tập làm văn để rèn kỹ năng nghị luận về tác phẩm thơ, đoạn kiến thức này phục vụ cho các dạng đề như Ví dụ Chỉ ra biện pháp tu từ và phân tích giá trị của nó trong đoạn thơ sau Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi Sang thu - Hữu Thỉnh Tích hợp với dạng nghị luận thơ giúp các em làm dạng bài như Cảm nhận về vẻ đẹp của câu thơ, khổ thơ như Dạng 1 Con là mây và mẹ sẽ là trăng Hai bàn tay con ôm lấy mẹ, và mái nhà ta là bầu trời xanh Mây và sóng- Dạng 2 Bếp Hoàng Cầm ta dựng giữa trời Chung bát đũa nghĩa là gia đình đấy Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại đi trời xanh thêm. Không có kính, rồi xe không có đèn Không có mui xe, thùng xe có xước Xe vẫn chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần trong xe có một trái tim Bài thơ về tiểu đội xe không kính - Phạm Tiến Duật Khi làm đề này chúng ta cần luyện cho các em - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm Đoạn thơ đó năm ở bài thơ nào? của tác giả nảo? nội dung của bài thơ đó nói về vấn đề gì? Nghệ thuật chủ đạo của bài thơ là gì? - Ghi ra nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng trong các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ hoặc từ loại nào là chủ ch ính làm toát lên nội dung của đoạn thơ đó. - Ghi ra các từ ngữ biểu hiện các phép tu từ đó. - Tác dụng của các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần trong các câu thơ đó là gì đối với cảnh, nhân vật trữ trình và với toàn bộ bài thơ và trong việc thể hiện cảm xúc của tác giả. Đối với phân môn tiếng Việt Về phân môn này thì luyện kỹ các dạng nhận diện, thông hiểu cho các em qua hệ thống bài tập, đặc biệt là dạng nhận diện cho các em làm càng nhiều càng tốt thành kỹ năng, kỹ xảo, nhìn vào đề là các em làm đựoc ngay. Đây là câu dễ nhất trong đề, giúp các em ghi được điểm tối đa hai điểm. Đối với dạng này thì tôi chú ý đến học sinh trung bình cho các em luyện nhiều hơn, còn với học sinh khá thì các em thừa sức. Với phần này phục vụ cho các dạng đề như điền khuyết để thuộc các khái niệm, nhận diện kiến thức, gọi tên kiến thức hoặc chuyển từ hình thức này sang hình thức khác. Ví dụ như Dạng 1 Điền từ ngữ còn thiếu vào chỗ trống Dẫn gián tiếp là.....lời nói hay ý nghĩ của người hay nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp. Hay dạng khác như Dạng 2 Hãy viết lại câu sau bằng cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ Cô ấy ngồi học rất nghiêm túc. Dạng 3 Xác định thành phần biệt lập và gọi tên tthành phần biệt lập đó - Thưa ông, chúng cháu ở Gia Lâm lên đấy ạ. Dạng 4 Từ "Đầu" trong câu sau được dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển Hôm qua tát nước đầu đình Bỏ quên chiếc áo trên cành hoa sen Và còn nhiều dạng khác nữa Đối với phân môn Tập làm văn Luyện kỹ năng tìm ý, nhận diện đề, viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp, đoạn văn mở bài, triển khai các đoạn thân bài, đoạn kết bài. Dạng nghị luận xã hội về sự việc, hiện tượng đời sống câu 3đ Đối với dạng bài này phải luyện cho các em thành thạo kỹ năng tìm ý, đó là những ý chính sẽ triển khai trong bài văn. Nếu làm tốt thì mỗi khi gặp dạng này các em sễ dễ dàng tìm được ý và viết bài lập luận chặt chẽ. Đề bài này thường yêu cầu là nêu suy nghĩ của em về các hiện tượng có thật trong cuộc sống hàng ngày, mang tính cấp thiết và các em thường nhìn thấy nhưng ít có dịp quan sát, phân tích như vấn đề an toàn giao thông, hiện tượng quay cóp trong thi cử, bạo lực học đường, hiện tượng nói tục, thói ăn chơi đua đòi...Đối với dạng bài này luyện cho các em kỹ năng tìm ý theo các bước sau Cụ thể - Gọi tên được sự việc hiện tượng cần nghị luận giải thích khái niệm - Chỉ ra được biểu hiện cụ thể của sự việc, hiện tượng. - Phân tích nguyên nhân của sự việc, hiện tượng - Chỉ ra hậu quả hoặc lợi ích - Đề xuất các biện pháp, cách khắc phục. Bày tỏ các ý kến các nhân Ví dụ Đề bài Suy nghĩ của em về hiện tượng vứt rác thải bừa bãi ra đường hoặc nơi công cộng. - Các biểu hện cụ thể như Bất cứ có rác là vứt, tiện đâu vứt đó không kể thời gian, địa điểm, không biết chỗ mình vứt là chỗ nào, vứt ra ngoài hay vào thùng rác.... - Nguyên nhân Do thiếu ý thức củai môĩ người, thùng đựng rác còn thiếu, hoặc đặt ở vị trí không thuận tiện, việc xử phạt còn nhẹ, không nghiêm khắc... - Hậu quả Môi trường bị ô nhiễm, mất thẩm mĩ quan, để lại ấn tượng xấu với mọi người. Để khắc phục gây lãng phí thời gian, tốn kém tiền bạc. - Bày tỏ ý kiến, biện pháp khắc phục Đây là hiện tượng đáng lên án, đáng chê. Để có môi trường xanh sạch đẹp mỗi người chúng ta phải có ý thức chấp hành tốt luôn bỏ rác đúng nơi quy định, nhắc nhở mọi người cùng thực hiện, sắp xếp bố trí thùng rác đúng nơi quy định, xử phạt nghiêm các hành vi xả rác bừa bãi. Dạng nghị luận xã hội về tư tưởng,đạo lý câu 3đ cũng có thể ra dạng bài này hoặc dạng nghị luận về sự việc hiện bài này thường thường ra những câu tục ngữ hoặc danh ngôn hoặc câu thơ, câu ca dao như suy nghĩ về câu tục ngữ “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí ắt làm nên”; hay dạng cho hai câu thơ suy nghĩ về tình mẹ, gia đình, quê hương trong cuộc đời mỗi con người. Đối với dạng này luyện cho các em thực hiện những bước sau - Giải thích khái niệm Trả lời câu hỏi là gì - Bàn luận. - Bài học nhận thức và hành động. Đối với dạng bài nghị luận về tác phẩm truyện hoặc tác phẩm thơ thì luyện kỹ năng viết bài phải có bố cục ba phần mở bài, thân bài, kết bài. * Đối với phần mở bài hướng dẫn cho các em hai cách viết mở bài trực tiếp, gián tiếp, đi từ nhà văn đến tác phẩm. Mở bài gián tiếp thông thường nhất là giới thiệu tác gả, tác phẩm, đánh giá khái quát về tác phẩm. Đây là cách mở bài đơn giản, dễ viết nhất. Để viết được mở bài này các em phải nhớ được kiến thức về tác giả, tác phẩm mà các em đã ôn ở phần văn học. Đối với phần tác giả các em chỉ cần viết được các ý chính như sở trường, phong cách nghệ thuật, đề tài. Hay về phần tác phẩm thì viết được các ý như năm sáng tác, hoàn cảnh ra đời. Phần đánh giá khái quát thì nhớ được chủ đề tác phẩm. Ví dụ viết mở bài cho đề bài sau Cảm nhận về vẻ đẹp của tình cha trong tác phẩm "Chiếc lược ngà" của Nguyễn Quang Sáng. Các em viết được các ý sau Nguyễn Quang Sáng là nhà văn Nam Bộ nổi tiếng. Ông thường viết truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch bản phim và hầu như chỉ viết về cuộc sống và con người Nam Bộ. Lối viết của ông giản dị, mộc mạc nhưng sâu sắc. Các tác phẩm nổi tiếng của ông như "Cánh đồng hoang"; "Mùa gió chướng"; ''Đất lửa" và tiêu biểu là truyện ngắn "Chiếc lược ngà". Truyện sáng tác năm 1966, tại chiến trường Nam Bộ trong thời kỳ kháng chiến chống Mĩ đang diễn ra quyết liệt. Truyện ca ngợi tình cha con thiêng liêng sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh. Hay cách viết mở bài trực tiếp là đi từ đề tài, nội dung của tác phẩm. Ví dụ như Đề bài Phân tích bài thơ "Viếng lăng Bác" của nhà thơ Viễn Phương Viết mở bài trực tiếp Đề tài Bác Hồ đã trở thành phổ biến đối với thơ ca Việt Nam hiện đại. Tố Hữu nhiều lần viết về Bác rất hay từ trong kháng chiến chống Pháp đã đến thăm nhà Bác, khi Bác qua đời lại dắt em vào cõi Bác xưa để theo chân Bác. Minh Huệ dựng lại một đêm Bác không ngủ ở chiến trường Việt Bắc cách đây hơn nửa thế kỷ. Chế Lan Viên viết "Hoa trước Lăng Người" và Viễn Phương cũng góp vào đề tài ấy bài thơ “Viếng Lăng Bác". Dù ra đời muộn nhưng Viếng lăng Bác được đánh giá là một trong những tác phẩm thành công xuất sắc viết về Bác. * Đối với phần thân bài luyện cho các em kỹ năng triển khai thành những luận điểm, ý lớn, ý khái quát đứng đầu đoạn văn đó là đoạn văn diễn dịch hay quy nạp. Đối với tác phẩm truyện các em phải khái quát đặc điểm nhân vật thành những luận điểm cơ bản như đối với nhân vật anh thanh niên thì các em phải triển khai được các luận điểm sau - Nhân vật anh thanh niên đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêu nghề, ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc. - Anh thanh niên đáng yêu ở nỗi thèm người, lòng hiếu khách, ở sự quan tâm đén người khác một cách chu đáo. - Anh thanh niên là một người rất khiêm tốn. Đối với các tác phẩm thơ thì hướng khai thác đi theo trình tự của các khổ thơ hoặc theo nguồn cảm xúc của nhà thơ, bài thơ. Từ các luận điểm đó cấc em dùng luận cứ, lập luận để làm sáng tỏ các luận điểm trên thành những đoạn văn, giữa các đoạn có sự liên kết chặt chẽ. Đối với nghị luận tác phẩm thơ và nghị luận về tác phẩm truyện khác nhau khi nghị luận thơ thì ta phải bám vào ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu, biện pháp tu từ, cảm hứng, bức tranh tâm trạng của nhân vật trữ tình. Đối với tác phẩm truyện để khai thác tác phẩm ta lại bám vào tình huống truyện, ngôn ngữ kể chuyện, cử chỉ, hành động nhân vật... * Với phần kết bài luyện cho các em kỹ năng viết kết bài bắt đầu đi từ nghệ thuật để dẫn đến khẳng định giá trị nội dung. Hoặc đánh giá giá trị của tác phẩm đối với sự nghiệp sáng tác của tác giả, đối với cuộc đời, đối với bạn đọc, đối với đề tài. Đây là cách viết dễ nhất học sinh trung bình dễ dàng viết. Còn cách viết kết bài hay hơn ,cách kết mở dành cho học sinh khá trở lên. Ví dụ viết kết bài cho đề bài Suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn "Làng" của Kim Lân. Ta có thể viết như sau Bằng tình huống, chi tiết chân thực, thú vị, bằng nghệ thuật miêu tả tâm lý sinh động, Km Lân đã đem đến cho chúng ta một hình tượng hấp dẫn về người nông dân Việt Nam trong cuộc kháng chiến chống yêu tha thiết, sự gắn bó sâu nặng với làng quê, đất nưôc của nhân vật ông Hai luôn có ý nghĩa giáo dục thấm thía đối với các thế hệ bạn đọc. Đối với học sinh khá thì tôi chú ý hơn cho các em luyện dạng cảm thụ về vẻ đẹp của câu văn, câu dạng chỉ ra biện pháp tu từ và chỉ ra giá trị của nó trong đoạn văn để các em thi vào lớp chuyên, lớp chọn.. Luyện tập các dạng đề kiểm tra Việc đổi mới chương trình, đổi mới phương pháp dạy học dẫn đến việc thay đổi nội dung và phương pháp kiểm Thí sinh thi môn toán tại kỳ thi tuyển vào lớp 10 Trường Phổ thông năng khiếu ĐH Quốc gia sáng 4-6 - Ảnh NHƯ HÙNGDưới đây là chia sẻ của thí sinh đạt điểm 10 môn toán, tiếng Anh và điểm 9 môn văn trong kỳ thi vào lớp 10 hai năm trước.* Thiên Ân điểm 10 tiếng Anh, toán kỳ thi vào lớp 10 năm học 2020-2021Tiếng Anh bám sát sách giáo khoaĐối với môn tiếng Anh, quan trọng nhất là nắm vững và làm được bài tập trong sách giáo khoa tiếng Anh lớp 9, bám sát sách giáo khoa và có sự hướng dẫn tốt từ giáo viên ở trường thi môn tiếng Anh năm tôi thi có cả phần trắc nghiệm và tự luận. Tôi đã làm những câu dễ chắc chắn trước, sau đó làm những câu khó. Thực tế để đạt điểm 9 môn tiếng Anh với những bạn có nền tảng tiếng Anh tốt từ những lớp dưới chưa hẳn khó. Nhưng để đạt điểm 10 học sinh cần không bị áp lực thi cử, luôn giữ đầu óc nhẹ nhàng, thư giãn để giữ sự tỉnh giữ sự tỉnh táo và thông suốt khi bước vào kỳ thi nhờ không tự tạo áp lực cho mình. Tôi luôn đi ngủ trước 10h tối mỗi ngày và ngủ ngon, sâu giấc. Để đạt điểm cao trong môn tiếng Anh, việc chủ động học là quan trọng nhất. Ngoài ra cũng như môn toán, giáo viên đã cho tôi ôn tập kỹ và làm các dạng đề bài tiếng Anh để không lạ lẫm khi gặp các dạng bài này. Đó là một trong những điều khiến tâm lý tôi cũng không gặp bất ổn gì trong suốt quá trình một điều rất quan trọng khi làm bài cả môn tiếng Anh và môn toán là trình bày bài viết rõ ràng, sạch đẹp, đúng cách. Bên cạnh đó, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập cần thiết là điều khiến thí sinh giữ vững tinh thần. Khi thi chỉ cần tập trung vào làm bài, không để những điều khác làm ảnh hưởng tâm lý.* Đỗ Ngọc Minh Khuê điểm 9 môn văn kỳ thi vào lớp 10 năm học 2020-2021Môn văn có dấu ấn riêng và sự sáng tạoMột bài văn đạt điểm cao phải có dấu ấn riêng và sự sáng tạo. Cách học của tôi là nghe thầy cô giảng bài kỹ, ghi ý chính vào trong sách để sau này dễ ôn tập lại. Với cách ghi này khi ôn tập tôi sẽ hình dung được bài học sẽ triển khai theo hướng nào, không bị lộn tác thi văn thường chia thành hai phần gồm một nửa thơ và một nửa văn bản. Để thi văn mang lại điểm tốt tôi thường học chia thành hai phần. Đối với phần thơ, tôi học theo ý nghĩa bài thơ, các biện pháp nhà thơ sử dụng để tạo nên cấu tứ của bài. Tôi nghĩ khi đi thi mà nắm vững nguyên lý thơ, nhìn vào bài thơ có thể biết được tác giả đã có những cách dùng từ, sử dụng biện pháp nào với dụng ý gì thì đã nắm được ý nghĩa bài thơ, dễ dàng phân tích và bình luận về thơ với văn bản tôi cảm thấy khó hơn thơ. Tôi tập trung vào các luận điểm mà thầy, cô đưa ra để ghi nhớ những điều đã học chứ không học tủ. Học tủ trong văn sẽ khó xoay chuyển trong bối cảnh các bài văn hiện nay rất sát với đời sống xã hội cũng như văn học. Tôi học theo hướng nắm chắc cách làm bài, tìm đọc thêm những bài văn tốt và vận dụng vào bài làm để có cách sử dụng từ đặc sắc hơn. Tôi cũng tìm tòi ra cách viết để bài viết có dấu ấn, sự sáng tạo riêng. Tôi nghĩ đó là lý do bài thi văn năm đó của tôi được điểm làm văn, điều quan trọng không kém là phải viết chữ rõ ràng, dễ đọc, trình bày đẹp và nên có sự sáng tạo, cá tính riêng để được điểm cao.* Phạm Thanh Phương điểm 10 toán kỳ thi vào lớp 10 năm học 2020-2021Môn toán làm những bài cơ bản trướcKhi làm bài thi, tôi làm câu nào chắc câu đó để kiếm điểm tối đa. Tôi làm câu dễ trước, câu khó sau và trình bày rõ ràng, mạch học và ôn tập theo hướng phải làm được những bài cơ bản trước, trình bày đúng theo dạng toán thầy cô dạy trong chương trình lớp 9. Các dạng toán đã học nhìn vào tôi làm được ngay và trình bày rõ ràng, sạch đẹp để được điểm tối đa, không sai bất cứ chi tiết nào. Đối với hình học, tôi cũng thực hành vẽ hình đúng chuẩn, nhanh và có dụng cụ vẽ tốt, không để sai về hình vẽ. Tôi học xong các dạng toán cơ bản mới học những bài toán khó theo đề thi các năm để không bỡ ngỡ. Thầy cô đã dạy những dạng này nên tôi cũng tự tin khi làm khi làm bài thi, tôi không hấp tấp, không mong làm cho xong để ra mà dò bài kỹ. Mỗi bài làm xong tôi đều dò lại thật chính xác kết quả mới yên tâm đầu tư thời gian cho những bài tiếp điểm thi vào lớp 10 năm đó, cũng như các bạn, tôi đều phải ôn tập ba môn văn, toán, tiếng Anh. Kỳ thi quan trọng nhưng tôi vẫn giữ nhịp điệu cuộc sống thư giãn, thoải mái. Tôi vẫn ăn, ngủ, tập thể dục, đi bơi và học hành, đi ngủ sớm như bình thường và chia thời gian ra học, không bị xáo trộn khi bước vào kỳ thi. LUYỆN THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN SINH Việc đỗ vào các trường THPT chuyên sinh là nguyện vọng của rất nhiều học sinh và các bậc phụ huynh. Tuy nhiên luyện thi vào lớp 10 chuyên sinh không hề đơn giản, để đỗ vào 10 chuyên sinh đòi hỏi học sinh cần phải có lộ trình ôn luyện rõ ràng ngay từ đầu năm học lớp 9. Xác định thi trường chuyên nào phải tìm hiểu là ôn luyện theo phong cách ra đề của trường chuyên đó. Để làm được điều đó yêu cầu học sinh phải có đầy đủ tài liệu ôn luyện và người hướng dẫn có kinh nghiệm trong việc luyện thi vào 10 các trường chuyên. Thầy Trần Xuân Trường và trung tâm luyện thi Edusmart với trên 10 năm kinh nghiệm luyện thi vào 10 chuyên sinh, mở lớp luyện thi vào 10 chuyên hóa cho các em học sinh lớp 9. Hình thức thi vào 10 chuyên sinh Đề thi vào lớp 10 chuyên sinh chia thành hai vòng, vòng một sẽ thi các môn Toán Văn Anh, vòng hai sẽ thi môn chuyên. Về mức độ đề thi vòng một sẽ khó hơn hoặc tương đương so với đề của sở trừ các trường chuyên thuộc sở giáo dục thì sử dụng đề của sở ở vòng 1, vòng hai môn chuyên khó hơn hẳn. Tại sao tham gia luyện thi vào lớp 10 chuyên sinh tại Edusmart Luyện thi vào lớp 10 THPT chuyên sinh đòi hỏi cường độ học tập cao, chỉ dành cho các học sinh có kiến thức nền tốt, chịu được áp lực học tập, các em sẽ được học theo nhóm 8-10 học sinh/lớp. Hệ thống tài liệu giáo trình được biên soạn cẩn thận từ các nguồn tài liệu hay trong cả nước, đúc kết qua nhiều năm luyện thi vào các khối THPT chuyên. Được đẩy tối đa chương trình trong khả năng, hoàn thành chương trình sinh lớp 9 đi vào luyện đề, làm trực tiếp các đề thi thử vào lớp 10 của trường chuyên và các đề tuyển sinh của các khối THPT chuyên tại các sở giáo dục đào tạo trên toàn quốc. Không chỉ học sinh ở Hà Nội có thành tích đỗ cao mà trong những năm qua nhiều học sinh của thầy Trường ở các tỉnh xung quanh Hà Nội là Hải Dương, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Thái Bình, Thanh Hóa, Hưng Yên, Nam Định luyện thi vào các trường chuyên đỗ vào 10 chuyên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Học sinh các tỉnh ôn thi sẽ học tập trung vào sáng từ 8h-11h30 và chiều chủ nhật từ 2h-5h30 Lộ trình luyện thi vào lớp 10 chuyên sinh Bước 1 Đặt mục tiêu rõ ràng, phân bố thời gian hợp lý Đặt mục tiêu rõ ràng, phân bố thời gian hợp lý để học các môn mình dự định thi, chỉ nên chọn cho mình một môn chuyên thế mạnh. Hoàn thành chương trình sinh lớp 9 sớm nhất có thể, kết thúc kỳ nghỉ hè năm lớp 8 hãy dành thời gian để học sinh 9. Phần lớn các học sinh đỗ là những em hoàn thành sớm chương trình hóa lớp 9, bước sang học kỳ 2 đã bắt đầu luyện đề thi của sở và đề thi định hướng của từng trường mà mình muốn thi. Thời gian luyện đề càng nhiều thì càng có nhiều kinh nghiệm, hoàn thiện các bộ kỹ năng cần thiết. Bước 2 Luyện đề để làm thật tốt đề thi vào 10 của sở – luyện thi vào 10 chuyên sinh Ôn luyện làm tốt đề của sở, làm các đề thi của các sở những năm gần đây đến khi nào đảm bảo có thể làm được ít nhất 8 điểm. Mỗi trường chuyên sẽ có một phong cách ra đề khác nhau, muốn đỗ chuyên nào thì phải luyện theo phong cách ra đề của trường chuyên đó, và các trường chuyên thông thường sẽ thi trước kỳ thi chung của sở 01 tuần, có những trường sẽ lấy luôn kết quả đề thi của sở ở vòng 1, nên dù học thế nào các em cũng phải làm tốt đề thi của sở, làm tốt đề sở các em sẽ có thêm cơ hội đỗ vào một trường công lập nếu không đỗ chuyên. Bước 3 Ôn tập theo phong cách ra đề của trường chuyên mình dự định thi Những bài tập trong đề thi vào 10 chuyên sinh có mức độ tổng hợp kiến thức THCS tương đối cao, nên việc luyện tập nhiều giúp cho các em thành thạo những kỹ năng cần thiết và đưa ra được hướng tiếp cận để giải quyết các bài sinh lạ, khó. Bước 4 Đăng ký thi thử để cọ sát trước kỳ thi, rèn luyện tâm lý thi cử Thi thử để đánh giá năng lực, biết được vấn đề cần cải thiện, cũng như trải nghiệm tâm lý thi cử. Đề thi các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Hóa, sinh của trường chuyên hàng năm luôn có sự thay đổi, nhưng dạng bài thi thì đâu đấy sẽ gói gọn trong những nội dung đã học trong chương trình lớp 8 và lớp 9. Các trường THPT chuyên ở Hà Nội ĐIỂM CHUẨN CỦA CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN Ở HÀ NỘI NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT VỀ THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ KINH NGHIỆM DỰ THI VÀO THPT CHUYÊN NGUYỄN HUỆ KINH NGHIỆM DỰ THI VÀO THPT CHUYÊN HÀ NỘI AMSTERDAM NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT VỀ THPT CHUYÊN SƯ PHẠM NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT VỀ THPT CHUYÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT VỀ THPT CHU VĂN AN HÀ NỘI LUYỆN THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LUYỆN THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN SƯ PHẠM HÀ NỘI LUYỆN THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN NGOẠI NGỮ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 CHUYÊN NGUYỄN HUỆ LUYỆN THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN HÀ NỘI AMSTERDAM LUYỆN THI VÀO LỚP 10 THPT CHU VĂN AN Là một phụ huynh công tác trong ngành Ngân hàng, công việc bận rộn thường đi từ 7h sáng đến 7h tối, nhưng chị Nguyễn Hải Hương luôn cố gắng dành quỹ thời gian ít ỏi của mình để đồng hành cùng con của chị đều đang học tập tại trường THPT chuyên Hà Nội Amsterdam. Cậu con trai lớn Đỗ Quang Minh có năng khiếu toán học từ nhỏ và đạt nhiều thành tích cao trong các cuộc thi Toán học quốc tế dành cho học sinh trung học cơ sở. Cậu bé sở hữu hơn 20 huy chương vàng các cuộc thi Toán như Apmops, IMSO, IMC, IMAS, IKMC, AMC, SASMO, SIMOC, SMO, AMO, AIMO... trong suốt các năm học cấp 2. Hiện nay, Minh chuẩn bị tham gia kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 đầy căng cô con gái thì có năng khiếu về ngoại ngữ và nổi trội trong các hoạt động như MC, nhảy hiện đại... Cô bé là lớp trưởng lớp 6 hệ song bằng tại trường đây là những chia sẻ kinh nghiệm, trải nghiệm đồng hành, hỗ trợ và chia sẻ với con áp lực “vượt vũ môn” đến các bậc phụ huynh của chị Nguyễn Hải Hương Đêm qua con trai học bài muộn. Thông thường mình thức cùng con, khi nào con ngủ thì mình mới đi ngủ, nhưng tối qua chắc do hơi mệt nên thiếp đi, lúc đó chắc cũng đã quá 12h đêm. Sáng nay dậy thấy con nằm co ro trên sofa, tay cầm cuốn sách Văn, mình đắp cho con cái chăn mỏng, nhìn gương mặt gầy gò của chàng trai sắp sinh nhật 15 tuổi, thấy chạnh lòng thương còn 3 tuần nữa con bước vào kỳ thi chuyển cấp, hơn 1 tháng trở lại đây, hai vợ chồng cùng đếm từng ngày, vừa mong cho nhanh đến kỳ thi để cho “xong” một việc lớn của con, vừa sốt ruột vì mỗi ngày trôi qua lại thấy thời gian ôn thi của con còn ngắn quá. Có lúc học Văn cùng con, lại ước gì có thêm khoảng 3 tháng nữa thì học không bị vội như bây giờ, giá mà chăm chỉ học Văn ngay từ đầu lớp 9, giá mà ngày nào cũng chịu khó luyện đề Anh, đề Toán…Cũng đã cùng con đi qua nhiều kỳ thi, nhưng thực sự đây là lần đầu tiên mình cảm thấy bản thân có nhiều áp lực. Trước đây cứ nghĩ mình đã có sự chuẩn bị cùng con kỹ lưỡng qua từng năm học, thì đến hết lớp 9 là thi vào lớp 10 thôi; thế nhưng bây giờ mới hiểu thế nào là chạy nước rút, thế nào là cảm giác mong có thêm thời gian, đôi khi là sự lo lắng và bất lực vì mình thì “cuống” mà con thì cứ nhởn nhơ, còn xem Youtube, nghe nhạc, chơi game… Nhiều lúc cũng “phát điên” nhưng thôi cố kiềm chế, giờ này thì chỉ có nhường và chiều các cô cậu ấy thôi các bố mẹ Nguyễn Hải Hương và con chia sẻ ở đây một số hoạt động trong thời gian biểu “chạy nước rút” của hai mẹ con, trong đó có việc song hành cùng con đi qua áp lực, mong lắng nghe thêm ý kiến của các bố mẹ để chúng ta cùng con đi qua kỳ thi này thành công và “bình an” Phân bổ thời gian họcVì con vẫn phải học trên lớp nên ngoài các buổi học trên lớp, nhà mình sắp xếp cho con học thêm 1 tuần 2 buổi môn thi chuyên và 3 buổi học 3 môn Văn - Toán - Anh thi điều gian còn lại là tự học, chơi thể thao, nghỉ ngơi, sinh hoạt cá nhân. Ví dụ trong 1 ngày sẽ có buổi sáng học trên lớp, buổi chiều học thêm 2-3 tiếng hoặc tự học. Khoảng 5h mình sẽ gọi điện giục con đi đá bóng hoặc đạp xe…Sau đó ăn tối nghỉ ngơi và học tối từ 8h đến 10h hoặc muộn hơn tùy con chủ động. Buổi tối hôm trước hai mẹ con sẽ thảo luận việc ngày hôm sau tự học đề Văn hay đề Toán, Anh vào giờ tự học. Tối hôm sau mẹ sẽ chấm bài thực tế là so đáp án môn Anh hoặc chấm Văn, còn Toán thì mẹ chịu.Mục tiêu mỗi ngày làm 3 đề điều kiện 3 môn, nhưng nhiều hôm chỉ đạt 2/3 chỉ tiêu hoặc ít biết hầu hết các con và các bố mẹ lúc này đều muốn tận dụng mọi thời gian để học và luyện đề, nhưng thực tế có ít bạn có thể ngồi học liền 3-4 tiếng mà vẫn giữ được sự tập trung cao độ. Vì vậy theo mình thời gian học liên tục tối đa chỉ nên là 3 tiếng liên tục, sau đó cần có 2-3 tiếng nghỉ và làm các công việc khác để tái tạo năng Giữ sức khỏe cho conBình thường mình cũng dễ tính trong chuyện ăn uống của con, cu cậu lại vốn lười ăn và mẹ thì không ép. Nhưng giai đoạn này thì sẽ hơi khắt khe hơn, bắt buộc ăn đủ 3 bữa, một cốc sữa vào sáng sớm, mình mua thêm nước yến cho cu cậu hàng ngày mang đi học cặp luôn có chai nước lọc và luôn dặn không uống nước ngọt, nước cà phê đóng lon ở siêu thị. Hãy tạm tránh xa đồ ăn nhanh và đồ ngọt thời gian này nhé, thay vào đó ăn hoa quảVề ngủ thì cơ bản con phải ngủ đủ ít nhất 8 tiếng/ngày, nếu sáng hôm sau đi học thì tối hôm trước kiểu gì 10h cũng phải đi ngủ, nếu sáng hôm sau nghỉ thì tối trước đó có thể thức tế thì nhiều mẹ sẽ thấy ngủ như vậy sẽ thiếu thời gian học, nhưng mình nghĩ thời gian học ít trong trạng thái khỏe mạnh tỉnh táo sẽ hiệu quả hơn học trong lúc con mệt mỏi thiếu ngủ. Lúc tỉnh táo, khả năng tập trung của con tốt hơn khi ngủ, không xem tivi hoặc điện thoại, tốt nhất là đọc sách, nghe nhạc và thở sâu 20-30 phút, sau đó con sẽ có giấc ngủ sâu và chất Giúp con giải tỏa áp lựcCá nhân mình cho là việc này khá quan trọng, trong mọi hoàn cảnh thì mình vẫn muốn con có thể cân bằng, sức khỏe thể chất và tinh thần, và để con hiểu dù là trong hoàn cảnh căng thẳng nhất, vẫn phải biết trân trọng cơ thể, trân trọng cảm xúc của chính thoảng mình cũng hay nói với các mẹ khác là Mình thì sốt ruột mà thấy nó cứ nhởn nhơ, chẳng lo lắng gì cả. Vậy liệu bọn trẻ có cảm thấy áp lực không?Sự thực là có, thậm chí nhiều hơn chúng mình đấy. Vì chúng còn nhỏ nên khả năng chịu áp lực kém hơn, nên nếu mình đang thấy áp lực thì thực ra chúng nó cũng đang stress lắm đấy. Chúng stress không chỉ vì lo lắng cho kỳ thi, mà còn stress bởi những lời nói, ứng xử gây áp lực của bố mẹ khi chúng ta cứ nói là "đâu tôi có mắng có giục gì đâu mà kêu áp lực", nhưng thực tế trong vô thức, mình vẫn có lúc buột miệng những câu kiểu Học thế này thì đỗ làm sao, hoặc bạn A, bạn B ngày nào nó cũng làm mấy đề đấy, hoặc đấy bạn C trước nó học cũng bình thường thế mà do chăm chỉ giờ điểm thi thử nó cao thế…Giả sử có mẹ nào rất khéo, khéo đến mức không bao giờ thể hiện ra là mình đang áp lực con, thì tôi vẫn tin rằng con hoàn toàn cảm nhận được áp lực ngầm đang đè lên mình, kì vọng bố mẹ đang dành cho mình. Ở tuổi này, chúng thông minh và nhạy cảm thì chúng ta cần làm gì để cùng con đi qua áp lực này, để con có một tâm thế tốt nhất bước vào kỳ thi giữa tháng 7 tới đây. Các bố mẹ hãy nhớ, tâm lý thoải mái quyết định đến 50% kết quả của bài thi!Nếu con hay đau đầu, ra mồ hôi tay, dễ nổi cáu, khó ngủ, thở gấp… thì nhiều khả năng con đang cảm thấy quá áp lực. Ngoài việc bố mẹ nhận biết thì hãy hướng dẫn con để con tự nhận biết các dấu hiệu của chính mình và vấn đề mình đang gặp tâm sự để con hiểu áp lực thi cử là một điều hết sức bình thường, chỉ cần mình kiểm soát để nó không gây ra tác động xấu. Ngay khi có bất kì một dấu hiệu nào, hãy nhắc con tự cho phép mình nghỉ ngơi vài tiếng đồng hồ, làm một việc gì yêu mẹ hãy hướng dẫn con tự kiểm soát stress bằng cách viết ra những lo lắng của con và phân tích nóVí dụ 1 Lo lắng việc thi trượt - Phân tích Điểm số các bài kiểm tra, thi thử trong suốt thời gian qua của con như thế nào, nếu nó đều ổn, thì có lý gì mà bài thi thật lại không thể tốt như thế và tốt hơn dụ 2 Lo lắng không đủ thời gian ôn vì kiến thức chưa học còn quá nhiều - Phân tích Con đã quản lý tốt thời gian chưa, con đã có thời gian biểu ôn thi hợp lý chưa, liệu có phần kiến thức nào có thể bỏ qua, con có muốn tìm một bạn học cùng môn học và mình đang gặp khó khăn - một kinh nghiệm học Văn là học theo phương pháp truy bài cùng nhau sẽ khá hiệu quả Hiện tại con mình đang áp dụng phương pháp này với một bạn trai cùng lớp.Ví dụ 3 Sợ con học rồi nhưng vào phòng thi con lại quên hết bài - Phân tích Trước đây đã bao giờ con bị như thế chưa; Liệu con có thể bị trượt chỉ vì quên mất một vài ý nhỏ. Sự thật là khi vào phòng thi, hầu như chúng ta có thể nhớ được cả những điều mà lâu lắm chúng ta chưa từng dùng tới - đó là khả năng đặc biệt của trí não có thể bật ra những kí ức vào những thời điểm quan trọng nhất cái này là kinh nghiệm cá nhân của mình trong những kì thi lớn của cuộc đời.Những công cụ thư giãn tích cực và hiệu quả nhất khi ôn thiNghe nhạc Hãy nhắc con cách nghe nhạc hiệu quả - chọn một chỗ nằm thoải mái, đeo tai nghe và đắm chìm vào bản nhạc yêu thích trong vòng 20-25 phút sau mỗi buổi học bơi Bơi hoặc ngâm nước nóng là một biện pháp tuyệt vời để thư giãn sau giờ học, giải tỏa căng thẳng. Ngoài bơi, con có thể chơi bất kỳ môn thể thao nào khác hoặc đơn giản chỉ là 30-45 phút đi bộ mỗi ngày. Bố/mẹ hãy thu xếp đi bộ cùng con nếu có dẫn con bài tập thở đây là một kỹ thuật dễ thực hiện nhưng giúp giảm stress một cách nhanh nhất. Hít vào vào đếm từ 1 đến 7, phình bụng hết cỡ. Thở ra và đếm từ 1 đến 11, hóp bụng hết cỡ. Lặp lại động tác trong vòng 5-7 phút, các con sẽ thấy hiệu quả bất ra có nhiều cách khác như chơi đàn, hát, nhảy hoặc bất kỳ hoạt động gì liên quan tới âm nhạc, chơi với thú cưng, ăn một bữa phụ thật ngon và lành mạnh, ngủ ngắn 30 Bố mẹ nên làm gì?Trong giai đoạn này, vai trò của bố mẹ vô cùng quan trọng. Hãy là bạn con, đừng là ông bà quản đốc, chỉ biết thúc việc bố mẹ nên làmĐừng giục giã nữa!!! các con đã bị thầy cô trên lớp giục nhiều lắm rồi.Thử ngồi xuống và học cùng con một buổi tối ví dụ hãy tự làm một bài phân tích về hình ảnh “Đầu súng trăng treo” trong vòng 60 phút hoặc làm một đề toán điều kiện trong vòng 120 phút - chỉ để đặt mình vào hoàn cảnh và thông cảm với cảm xúc của ngồi gần khi con học, đọc sách chứ đừng xem tivi và lướt con viết ra những lo lắng của con ra một cuốn sổ. Sau khi con viết hết xong, hãy đọc kỹ, ngẫm nghĩ và nói với con các nhà khoa học đã nghiên cứu 85% các lo lắng của con người đều không trở thành sự thật trong tương laiChị Hải Hương luôn đồng hành cùng con trong hành trình chinh phục tri thức và trưởng với con về trải nghiệm của bản thân mình ngày xưa mẹ cũng lười lắm, mãi 2 tháng trước khi thi cấp 3 mới lôi sách vở ra học, có hôm học cả đêm, may thế cuối cùng cũng đỗMassage cho con hai vợ chồng mình có thói quen làm việc này cho 2 con vào mỗi buổi sáng sau khi con ngủ dậy, với cá nhân mình mình thấy rất thích khoảnh khắc bên nhau ngắn ngủi này, khởi đầu cho một ngày học tập và làm việc hiệu quả của cả nhà.“Mong muốn của tôi là lan tỏa đến các bậc phụ huynh có con sinh năm 2005 chuẩn bị thi vào lớp 10 về ý thức và trách nhiệm, nhưng đồng thời là niềm vui, niềm hạnh phúc khi được đồng hành cùng không bao giờ nghĩ là mình đang hi sinh các thú vui vì con, mà luôn nghĩ được học cùng con, chơi cùng con là một may mắn của người làm mẹ…”, chị Hải Hương trao đổi với PV Dân huynh Hải Hương

kinh nghiệm cho con thi vào lớp 10